Son una guía para la obtención de resultados ,mientras se coloca en practica todas
las acciones tienen un sentido y orientación, las estrategias debe estar
fundamentadas por un método ,estas son un sistema de planificación aplicado a
un conjunto articulado de acciones ,permite conseguir un objetivo.
Corrillo
Esta técnica asegura la participación
activa y total del grupo tanto en la adquisición de información como en la elaboración de conclusiones. En esta se toma un grupo y se divide en subgrupos
de 4 a 8 integrantes con el propósito de analizar y discutir una información o
tema.
Una vez hecho esto las
conclusiones obtenidas se consideran como el resultado o producto del aporte de cada miembro del
grupo, esta es una técnica que contiene:
Introducción.
Ø Estudio.
Ø Interacción.
Ø síntesis.
Introducción
El docente explica a todos los
participantes el procedimiento que deben de seguir en el desarrollo de la
actividad el propósito que se persigue, la participación que se espera de cada uno,
el tiempo que tienen para exponer o presentar sus resultados, la forma en como
se van distribuir para formar los
corrillos si hay dudas las aclara y procede mandar a formar los corrillos con un modelador
y un secretario con diferentes funciones.
Modelador:
Conducir el análisis y la
discusión de la información propuesta.
Estimula la participación de
cada miembro mediante la fase de estudio.
Controla cualquier situación
o desviación del tema.
Secretario:
Escribir y dar a conocer las
conclusiones.
Debe llevar un registro
sintético de las opiniones dadas por el participante.
Una vez ya nombrados y quedando claro la
dinámica el instructor les entrega la tarjeta del corrillo que contiene las
actividades a realizar el cuestionario y el documento informativo.
Estudio
Aquí el instructor les informara que todo lo
que necesitan esta en esa tarjeta,
llevara registro del tiempo concedido y al faltar cinco minutos les
informara para que vallan culminando la
elaboración de su conclusión.
En el transcurso de esta actividad como lo
explique anteriormente el mediador elegido con antes de comenzar concederá la
palabra a cada participante les medirá el tiempo en sus intervenciones para que
de tiempo de que todos puedan participar y a su vez el secretario anotara cada
intervención para luego para luego darlas al grupo.
Interacción:
Una vez culminado el tiempo dado para los
análisis el instructor lo ara saber y pedirá al secretario con un orden
anteriormente hecho que lean las conclusiones o se las entreguen.
Es conveniente que el instructor anote las
conclusiones mas relevantes en el pizarrón y discutirlas esto conducirá hacia:
Ø La
aclaración de dudas.
Ø La
discusión y solución de las diferentes contradicciones que surjan.
Ø La
obtención de conclusiones fanales.
Síntesis
Aquí se elabora un resumen de todos los
aspectos tratados y se discutirá si se lograron o no los objetivos esperados.
Si se u liza esta técnica nuevamente no es
necesario cumplir con todos los pasos anteriormente mencionados pues ya la
conocen y la introducción de cómo se distribuyen los participantes y cuales son
las funciones del secretario y el modulador están claras, sin embargo variar
los integrantes de los corrillos y cambiar de secretarios y modeladores puede
ser útil.
Mesa Redonda
Es una técnica donde un grupo de alumnos que sostienen distintos tipos de vista sobre un mismo tema lo exponen de forma sucesiva ante los demás compañeros dándolos a conocer y comparando de esta forma la opinión de cada uno de los que conforma la mesa redonda acerca de dicha temática.
Esta debe estar conformada por la cantidad de 6 a 8 participantes centrados en un mismo tema, un mismo público pero distintas opiniones, en un clima democrático y el docente bajo la función de modelador. Esta es una técnica que si se aplica como inicio puede facilitar que el alumno participe de manera activa en la construcción del aprendizaje y si se realiza al final se facilita la asimilación de la información.
En esta no siempre se llega a un mismo acuerdo, cada integrante tiene un tiempo estimulado para intervenir con anterioridad. El docente bajo un perfil de moderador presenta a los participantes el tema de la discusión y posteriormente sede la palabra a uno de los participantes les controla el tiempo dándoles unos 40 a 30 minutos por cada integrante, los cuales deben ser hábiles para exponer y defender sus opiniones con argumentos totalmente sólidos.
Consiste en la interacción d alumnos en pequeños
grupos de cuatro o cinco miembros formados por dos parejas una con una consignas a favor y la otra en contra, así
cada pareja trabaja con el material que posee y posteriormente comparte la información
con la otra pareja, exponiéndola y debatiendo algunos razonamientos.
Esta técnica a
demostrado su utilidad en solución de problemas, aprendizaje de conceptos y creatividad,
por ultimo el equipo entero llega a un consenso
siendo la recompensa grupal en base al rendimiento de cada miembro en un
examen individual que exige el conocimiento de ambas posturas se
aplica en una extensa variedad de materias.
La responsabilidad
del alumno es grupal todo el equipo debe elaborar un informe donde este plasmado
el pensamiento de cada uno. El profesor
no da clase como en otras técnicas su trabajo es preparar el material sobre
cada postura y supervisar el trabajo en equipo.
Siciodrama
Es la dramatización o problemática puede ser de origen social,
cultural, económico e incluso político es una técnica se utiliza para
representar situaciones para luego discutir y profundizar en un tema esta se
prepara con anterioridad.
De igual forma también se puede usar para
dramatizar un tema previamente tratado para profundizar en situaciones reales,
esta técnica resulta útil cuando existen problemas de comunicación pues permite
que se desenvuelvan con mayor libertad. Es
útil en grupos tantos pequeños como
grandes y es flexible.
En esta técnica el grupo elige el tema de
socio rama, se selecciona un grupo de personas encargadas de la dramatización.
Cada participante es libre de elegir su papel de acuerdo a sus intereses, una
vez terminada la representación se realiza un debate con la participación de
todos los miembros del grupo, con el objetivo de encontrar resultados a los
problemas presentes.
Foro
Abierto
Esta es un herramienta sumamente útil para
clases, ya que facilita el aprendizaje colaborativo mediante la interacción de los participantes
de forma activa ayuda a desarrollar nuevos conocimientos, aclarar dudas,
compartir experiencias entre otros. Todo el grupo debe participar y llegar a
conclusiones sobre un tema en particular.
Este se debe de informar con anterioridad
para que los participantes puedan informarse acerca del tema a tratar y así
participar con ideas claras.
El moderador debe tener buena voz correcta
dicción, hábil, seguro de si mismo estimular la participación y saber
controlarla. Permite la libre expresión de ideas y opiniones a todos los integrantes.
Para poder hacer un foro primero se
anuncia el tema hace una pregunta referente
al tema ya elaborada con anterioridad e invita al auditorio a exponer su
opinión a esa pregunta iniciando la interacción. Este distribuirá el uso de la palabra por
orden, siempre estimulara la participación pero no intervendrá con sus opiniones en el debate. Y al terminar
el culminar el tema el moderador un resumen o síntesis de las opiniones
expuestas, toman las posibles conclusiones y agrádese la participación
Philips
66
En esta se divide un grapo grande en
subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una conclusión,
el informe de todos los grupos se entregan después de la conclusión general, el
rol del facilitador en esta técnica es integrar el trabajo hecho por los
subgrupos con el objetivo de conseguir de forma rápida respuestas analizadas
por todo el grupo, promover la participación de todos los miembros del grupo y
desarrollar seguridad y confianza para que participen.
Para la realización de esta técnica se
bebe plantear un problema o tema por parte del facilitador, e informa sobre el
uso de esta técnica y la limitación del tiempo para que cada subgrupo ajuste su
trabajo a estas limitaciones, se dividen en grupos pequeños de 6 personas cada
uno para que planteen posibles soluciones o ideas y cada integrante expone su
opinión durante un minuto.
Cada grupo elige un porta voz que se reúne
con los representantes de los otros grupos para intentar llegar a una propuesta
evaluada entre todos finalmente cada representante expone a su grupo la
propuesta alcanzada.
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Los materiales que se pueden reciclar son
la materia orgánica (alimentos), papeles y cartón, vidrio, metales y plásticos.
La clasificación y separación de estos desechos es muy importante para que se
pueda dar el proceso de reciclaje. En las grandes ciudades existen inmensas
instalaciones industriales que realizan operaciones de separación y clasificación,
pero como muestra ciudad no cuenta con este tipo de servicio lo podemos hacer
desde nuestros hogares sin embargo antes de hacer esto debemos preguntarnos,
¿Qué hacer con los desechos donde llevarlos,
como transportarlos, que beneficio reales nos pueden proporcionar? Ya
que si tenemos claro ese punto será una perdida de tiempo haber echo el
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